La différenciation pédagogique est une approche visant à adapter les méthodes d’enseignement aux divers besoins et aptitudes des apprenants tout en visant des objectifs communs.
Les postulats de Burns, édités dans « Essor des didactiques et des apprentissages scolaires » de JP Astolfi en 1995, énoncent :
- Il n’y a pas deux apprenants qui progressent à la même vitesse
- Il n’y a pas deux apprenants qui soient prêts à apprendre en même temps
- Il n’y a pas deux apprenants qui utilisent les mêmes techniques d’étude
- Il n’y a pas deux apprenants qui résolvent les problèmes exactement de la même manière
- Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même répertoire de comportements
- Il n’y a pas deux apprenants qui possèdent le même profil d’intérêt
- Il n’y a pas deux apprenants qui soient motivé pour atteindre les mêmes buts
Tous les apprenants sont différents ! Il est donc préférable de s’adapter à eux pour les mener à acquérir les compétences visées.
On peut distinguer deux types de différenciation :
- La différenciation successive : elle consiste à utiliser des méthodes d’enseignement variées (texte, image, son, travail en groupe ou individuel), afin que chaque apprenant puisse trouver la façon d’apprendre qui lui convient le mieux.
- La différenciation simultanée : elle implique que les élèves travaillent en même temps sur des tâches différentes, adaptées à leurs besoins identifiés par des évaluations ou des observations.
On peut appliquer la différenciation à différentes variables :
- Les outils utilisés (textes, vidéos),
- Les processus d’apprentissage (raisonnement, essais-erreurs)
- Les modalités d’organisation du travail (groupes homogènes ou hétérogènes).
Sources :
La différenciation pédagogique, Techno sans frontière, 2016
https://ressources-ecole-inclusive.org/poster-les-7-postulats-de-burns/
10/2024
L’infographie
